Eğitim ve Öğretimde Dönüşüm - İsmail GÜVENÇ | Milli Vicdanın İlimle Hicreti
  • YAZARLAR
  • Emrullah ÖNALAN
  • Mehmet Zeki İŞCAN
  • Cevat GERNİ
  • Hasan SAĞINDIK
  • Seyfullah TÜRKSOY
  • Menderes ALPKUTLU
  • Lütfü ŞEHSUVAROĞLU
  • Turan GÜVEN
  • M. Hanefi PALABIYIK
  • Kemal Polat
  • İrfan SÖNMEZ
  • Mustafa AKIN
  • Hacı GÜRHAN
  • Hafize ŞAHİNER
  • Fatma Sönmez
  • Ahmet ÜNAL
  • İrfan SEVİNÇ
  • Şahabettin YILDIZ
  • Oğuzhan ÖLMEZ
  • Ahmet Coşkun DÜNDAR
  • Muharrem BİTİREN
  • Mehmet SAĞLAM
  • Mete ÖZDİKİCİ
  • Ahmet ÖZTÜRK
  • Ufuk ÜNAL
  • B.BARIŞ KERİMOĞLU
  • M.Çağdaş ÇAYIR
  • Ahmet İZZETGİL
  • ERHAN HAŞLAK
  • Veysel AŞKIN
  • Suat UNGAN
  • Hayrullah DEMİR
  • Cemil İLBAŞ
  • Tahsin BULUT
  • Coskun KÖKEL
  • Bülent KARAKELLE
  • Senar BAŞAK
  • Küşat TAŞKIN
  • Orhan ARSLAN
  • Hakkı DURU
  • Hüseyin AKDOĞAN
  • Osman Kenan AKSOY
  • Hayrettin NEŞELİ
  • Kerim Alperen İBİŞ
  • R.Alparslan TOMBUL
  • Mehmet DOĞAN
  • Ali ARASOĞLU
  • Manaf BAGİRZADE
  • Zülfikar ÖZKAN
  • Veysi ERKEN
  • Abdulnasir KIMIŞOĞLU
  • Ömer YÜCE
  • Cengiz Yavilioğlu
  • Kemal YAVUZ
  • M.Lütfü YILDIZ
  • Orhan İBİŞOĞLU
  • Mehmet OKKALI
  • İsmet TAŞ
  • İsmail GÜVENÇ
  • M.Alperen ÇÜÇEN
  • Orhan KAVUNCU
  • Mustafa Toygar
  • Mete GÜNDOĞAN
  • Sadi SOMUNCUOĞLU
  • Ertugrul ASİLTÜRK
  • Yunus EKŞİ
  • Muhammet Esat KESKİN
  • Yücel OĞURLU
  • Aynur URALER
  • Hasan Gökhan Kotan
  • Mehmet Akif OKUR
  • Bozkurt Yaşar ÖZTÜRK
  • Mahmut Celal ÖZMEN
  • Fazlı POLAT
  • Mustafa İLBAŞ
  • Serkan AKIN
  • Musa IŞIN
  • Gündüz GÜNEŞ
  • Enver Alper GÜVEL
  • Necdet TOPCU
  • Onur ERSANÇMIŞ
  • Mehmet Bozdemir
  • Fahri Akmansoy
  • M. İkbal Bakırcı
  • M.Talât UZUNYAYLALI
  • Rubil GÖKDEMİR
  • Zeki ŞAHİN
  • Özkan ÖZKAYA
  • Dr. Muhsin YILMAZÇOBAN
  • İparhan UYGUR
  • Sami ŞENER
  • Hakkı ÖZNUR
  • Mehmet MUTLUOĞLU
  • Nurettin KALDIRIMCI
  • Ali Rıza MALKOÇ
  • Namık Kemal ZEYBEK
  • Atilla BİTİGEN
  • Mahmut Zeki ÇABUK
  • Emre KESKİN
  • Şener MENGENE
  • Selami BERK
  • Mehmet MUTLUOĞLU
  • Abdullah NEHİR
  • Gafur OTURAK
  • Recai ÇELİK
  • Ahmet Berhan YILMAZ
  • Nazmi ÖLMEZYİĞİT
  • Necdet BAYRAKTAROĞLU
  • Tarık Sezai KARATEPE
  • nikaO
  • Mustafa Duman
  • Ramazan ASLANBABA
  • Feyzullah BUDAK
  • Mahmut Esfa EMEK
  • Orhan SÖYLEMEZ
  • Asiye TÜRKAN
  • MİLLİ VİCDAN
  • KONUK MAKALELERİ
    EĞITIM VE ÖĞRETIMDE DÖNÜŞÜM
    Yazar: İsmail GÜVENÇ
    Eğitimci ve eğitim bürokrasi dönüştürülmeden eğitimde yapılacak değişiklikler başarılı olabilir mi? Servis aracını ve trafik levhalarını değiştirmek iyidir. Ancak sürücü aynı ise?
    millivicdan.org - Bu köşede kısa süre önce “Eğitim-Öğretim Yılı Başlarken” başlıklı yazımda(bk. 21 09.2017 tarihli http://www.millivicdanhaber.com/?p=4080) şu düşüncelere yer vermiştim: “Eğitim-öğretim faaliyetlerinin başarısı ”˜müfredat' ve ”˜eğiticilerin kalitesi' ile yakından ilişkilidir. Günümüzde müfredat tartışmaları bitmemiştir. Müfredatta yenileme çalışmaları önemsenmesi ve sürdürülmesi gerekir”¦ Ülke olarak eğitim-öğretimde başarı için asıl çözmemiz gereken ”˜eğitimci' sorunudur”¦”

    Bu yazından sonra 26.09.2017 tarihinde Cumhurbaşkanlığı Külliyesi'nde 2017-2018 Akademik Yıl Açılış Töreni düzenlendi. Törende Cumhurbaşkanı Sayın Recep Tayyip Erdoğan, eğitim sistemine ilişkin önemli açıklamalar yaptı. Konuşmasında; “İki alanda arzu ettiğimiz gelişmeyi sağlayamadık. Bunlar eğitim-öğretim ve kültürdür.” ifadelerine yer verdi. Konuşmanın devamında ise YÖK'e “Öğretmen yetiştiren programların geliştirilmesi”, “Müfredat”, “Ders kitapları”, “Yükseköğretime geçiş” konularında hedef gösterdi. Bir akademisyen olarak bu belirtilen hedeflerin önemsenmesi gerektiğini yukardaki yazımda da belirtiğim gibi önceden beri savunmaktayım”¦

    YÜKSEKÖĞRETİM”¦

    Yükseköğretim Kurulu Başkanı Prof. Dr. M. A. Yekta Saraç, 2017-2018 Akademik Yıl AçılışTöreni'nde yaptığı konuşmada 2017-2018 akademik yılı için öne çıkan hedefleri arasında “Araştırma Üniversiteleri” olduğu hususuna dikkat çekerek, “Türk yükseköğretim sisteminin bu proje ile özlenen sıçramayı da göstereceğine inancımız sonsuzdur” ifadelerini kullandı”¦

    Sayın Saraç önümüzdeki yıllarda önemli hedeflerinden birini ise şu şekilde ifade etmiştir: “YÖK olarak önümüze somut hedefler koyduk: İslam Dünyası Yükseköğretim AlanınınOluşturulması” ve “Uluslararasılaşma devreye giren en önemli politika” olacaktır.

    Sayın YÖK Başkanı konuşmasında “2017'de Türk Yükseköğretimin kronikleşmiş birçok ciddi sorununa çözüm sağlayan köklü bir reformun sessizce gerçekleşmesi oldu.” ifadelerine de yer vermiştir”¦

    Bu yıl “sessizce gerçekleştirilen” ve tarafımdan olumlu bulunan bu değişikliklerin bir kısmına önceki yazılarımda yer vermiştim. Gelecek yazılarımda yükseköğretim alanında meydana gelen değişiklikleri zaman zaman değerlendireceğim”¦

    EĞİTİM KADEMELERİ ARASINDAKİ GEÇİŞ”¦

    En üst düzeyde eğitimde tartışılan konulardan biri de “eğitim kademeleri arasındaki geçişin” nasıl yapılacağı ile ilgilidir. YÖK tarafında liseden üniversitelere geçişte daha sade bir sınav yapılacağı yönünde açıklamalar olmuştur”¦ Gelecek günlerde bunun ayrıntısı netleşecektir.

    Ortaokullardan liselere geçiş konusunda henüz net bir durum yoktur. Ancak kamuoyuna sızdığı kadarı ile TEOG'un yerine gelecek sistemin öğrencilerin büyük kısmının adrese; kalan küçük bir grubun ise bir sınav ve notlara dayalı olarak yerleştirildiği bir karma sistem olacağı şeklindedir. Konu ile ilgili çalışmaların hızla sonlandırılmasını veli ve sınava hazırlanan öğrenciler sabırsızlıkla beklemektedir”¦

    Fen liseleri ve gözde Anadolu liselerinde kontenjanların sınırlı olduğu dikkate alındığında adalet ve eşitlik ilkesini zedelemeyecek bir düzenlemenin yapılması önem taşımaktadır”¦ Sosyo-ekonomik durumu iyi kesimlerin gerek yurt içinde gerekse yurt dışında iyi eğitim kurumlarında yararlanma fırsatı daha yüksektir. TEOG yerine getirilecek geçiş sisteminin “başarılı” ancak “iyi eğitime” ulaşmada sorun yaşayan toplum kesimlerini mağdur etmeyecek şekilde yapılmasına özen gösterilmelidir.

    EĞİTİM BÜROKRASİSİ

    Yukarıda belirtiğimiz en üst düzeyde vurgulanan “eğitim sorunu ve dönüşüm” isteğini bir türlügerçekleştirilememesinde “eğitimcilerin ve eğitim bürokrasisinin” dönüştürülmemesinin önemli payı vardır. Maalesef bazı öğretmen ve öğretim elemanları (akademisyen) yapılan değişikliklere uyum sağlayamamaktadır”¦ Eğitimin her kademesinde 10-15 yılı aşkın süredir yönetici (il veya ilçe Md., dekan) olarak görev yapanlar mevcuttur. Üniversitelerde 20-25 yıldır genel sekreter, daire başkanı veya fakülte sekreteri olarak görev yapan bürokratlar bulunmaktadır. Bu kadar uzun süre motivasyonları azalmadan aynı konumda görev yapmaları mümkün mü? Son günlerde gündemde olan “yorgunluk” aslında eğitim bürokrasisinde daha fazladır.

    Eğitimci ve eğitim bürokrasi dönüştürülmeden eğitimde yapılacak değişiklikler başarılı olabilir mi? Servis aracını ve trafik levhalarını değiştirmek iyidir. Ancak sürücü aynı ise?